Événement pré-conférence
Au cœur du processus éditorial : rédaction, relecture et publication pour les stagiaires
Jeudi 15 octobre 2026
13 h à 16 h
Aucun frais d'inscription, mais l'inscription préalable est obligatoire.
Cette séance est offerte uniquement en anglais.
Présentateurs
Description de la session
Objectifs
Résultats d'apprentissage
Format d'atelier
Revue canadienne sur le vieillissement
CAG Student Connection
Cet atelier pré-conférence offre aux participants une introduction pratique au processus de publication scientifique et d'évaluation par les pairs. Il vise à les aider à mieux comprendre le fonctionnement des revues, les critères de qualité recherchés par les éditeurs et la manière de formuler des commentaires pertinents et constructifs en tant qu'évaluateurs. Au lieu de se contenter d'écouter des explications théoriques, les participants s'exerceront activement aux compétences nécessaires pour publier et évaluer avec assurance.
La séance débutera par une brève présentation des rédacteurs de la revue sur son champ d'application et ses priorités éditoriales, permettant aux participants de mieux comprendre comment préparer un article en vue de sa publication et d'éviter les pièges courants. L'atelier se poursuivra sous forme de travaux de groupe interactifs, où les participants travailleront en petits groupes, encadrés par un rédacteur mentor, pour analyser un article type et discuter de la manière dont ils réagiraient en tant qu'évaluateurs. Les principaux thèmes abordés seront l'identification des points forts et des axes d'amélioration d'un manuscrit, l'organisation efficace des commentaires d'évaluation et la rédaction de commentaires professionnels, précis et exploitables. La séance se terminera par une table ronde, offrant aux participants l'occasion de poser des questions sur la publication, l'évaluation par les pairs et le processus de décision éditoriale.
Présenter aux participants la portée, les priorités et les attentes éditoriales de la Revue canadienne sur le vieillissement.
Présenter aux participants comment les rédacteurs évaluent la pertinence, la qualité, la contribution et les commentaires des examinateurs lors de la prise de décisions de publication.
Offrir aux stagiaires une pratique guidée de l'évaluation d'un manuscrit type en tant qu'évaluateur par les pairs.
Aidez les participants à apprendre comment structurer des commentaires d'évaluation clairs, constructifs et professionnels.
Créez un espace permettant aux stagiaires de poser des questions sur le processus de publication et d'évaluation par les pairs.
À la fin de l’atelier, les participants sauront :
Décrivez la portée et les attentes de la Revue canadienne sur le vieillissement et déterminez si un manuscrit y correspond.
Identifier les problèmes éditoriaux courants pouvant entraîner un rejet, une révision majeure ou une révision mineure.
Appliquez les critères de base d'évaluation lors de l'analyse d'un article type et rédigez des commentaires respectueux, précis et exploitables.
Formuler des questions pertinentes concernant la soumission, la révision et la publication des manuscrits.
Réfléchissez à la manière dont les commentaires éditoriaux et les commentaires des pairs peuvent améliorer la rédaction scientifique.
Cet atelier utilise une approche interactive et pratique, alliant exposés théoriques concis et apprentissage collaboratif. Il s'articule autour de conférences, de discussions guidées et d'exercices pratiques. L'atelier débute par une brève présentation des rédacteurs du Journal canadien du vieillissement sur le champ d'application et les attentes éditoriales de la revue. Les participants se répartissent ensuite en petits groupes, encadrés par un rédacteur mentor, pour analyser un manuscrit et discuter de la manière dont ils réagiraient en tant qu'évaluateurs par les pairs. Au sein de ces groupes, les participants comparent leurs interprétations, identifient les points forts et les axes d'amélioration de l'article et s'exercent à formuler des commentaires constructifs. La séance se termine par une table ronde où les participants peuvent poser des questions sur les processus d'évaluation par les pairs, de soumission et de publication.